PRINCIPAIS AUTORES DA LITERATURA INFANTIL.

                                   Os principais autors da literatura infantil  quer jamais poderemos esquercer de cita dentro da sala de aula.     

       Cecília Meireles Cecília Benevides de Carvalho Meireles (Rio de Janeiro, 7
de novembro de 1901 / Rio de Janeiro, 9 de novembro de 1964) foi uma poetisa, professora e jornalista brasileira.
"Ou se tem chuva ou não se tem sol,
ou se tem sol ou não se tem chuva!...
Mas não consegui entender ainda
qual é melhor:
se é isto ou aquilo. "¨ ? 


josé Bento Renato Monteiro Lobato (Taubaté, 18 de abril de 1882 / São Paulo, 4 de julho de 1948) foi um dos mais influentes escritores brasileiros do século XX. Foi o "precursor" da literatura infantil brasileira. Criou o “Sítio do Pica-Pau Amarelo”.

Tatiana Belinky

Mesmo nascendo em São Petesburgo, na Rússia, ganhou diversos

prêmios literários, inclusive o Jabuti de personalidade literária. A escritora, que nasceu em 1919, adaptou a primeira versão do Sitio do Pica pau Amarelo.

Mauricio de Sousa é sem sombra de dúvida o maior cartunista brasileiro voltado para o mundo infanto-juvenil, mas que agrada também os adultos e criador da famosa "Turma da Mônica". Mauricio nasceu no dia 27 de outubro de 1935, em Santa Isabel, São Paulo, filho do barbeiro Antônio Mauricio de Sousa e da poetisa Petronilha Araújo de Sousa e deve ter herdado de sua mãe o gosto pela arte.

 






 

























  

ATRAVEZ DAS HISTÓRIAS INFANTIS PODEMOS ENSINAR SOBRE O PRECONCEITO QUER NÃO PODE EXISTI.

Meninos de todas as cores

Era uma vez um menino branco chamado Miguel, que vivia numa terra de meninos brancos e dizia:

É bom ser branco



porque é branco o açúcar, tão doce,

porque é branco o leite, tão saboroso,

porque é branca a neve, tão linda.
Mas certo dia o menino partiu numa grande viagem e chegou a uma terra onde todos os meninos eram amarelos. Arranjou uma amiga chamada Flor de Lótus, que, como todos os meninos amarelos, dizia:

É bom ser amarelo

porque é amarelo o Sol

e amarelo o girassol

mais a areia da praia.
O menino branco meteu-se num barco para continuar a sua viagem e parou numa terra onde todos os meninos são pretos. Fez-se amigo de um pequeno caçador chamado Lumumba que, como os outros meninos pretos, dizia:

É bom ser preto

como a noite

preto como as azeitonas

preto como as estradas que nos levam para

toda a parte.
O menino branco entrou depois num avião, que só parou numa terra onde todos os meninos são vermelhos.

Escolheu para brincar aos índios um menino chamado Pena de Águia. E o menino vermelho dizia:

É bom ser vermelho

da cor das fogueiras

da cor das cerejas

e da cor do sangue bem encarnado.
O menino branco foi correndo mundo até uma terra onde todos os meninos são castanhos. Aí fazia corridas de camelo com um menino chamado Ali-Babá, que dizia:

É bom ser castanho

como a terra do chão

os troncos das árvores

é tão bom ser castanho como um chocolate.

Quando o menino voltou à sua terra de meninos brancos, dizia:

É bom ser branco como o açúcar

amarelo como o Sol

preto como as estradas

vermelho como as fogueiras

castanho da cor do chocolate.
Enquanto, na escola, os meninos brancos pintavam em folhas brancas desenhos de meninos brancos, ele fazia grandes rodas com meninos sorridentes de todas as cores.

DICAS SOBRE LIVROS INFANTIL PARA CRIANÇAS DEFICIENTES

1-Alguém muito especial - 2ª edição
Autora:Miriam Portela
Editora:Moderna
China era diferente das outras crianças porque era portador da síndrome de Down. Neste livro, Tico, seu irmão mais velho, conta como conseguiu estabelecer uma comunicação e uma forte ligação com ele. No início não foi nada fácil, mas, com o tempo, Tico compreendeu que China era uma criança diferente e aprendeu muitas coisas com 2-GABRIEL E AS VISITAS ESPECIAIS
Autora:ANA CONSTANCA KATSUYA
Gabriel tem certeza que um super-herói irá visitá-lo em sua classe. Mas Gabriel e seus amigos não imaginavam o quanto especiais eram os seus novos amigos, Mariana e Samuel. O livro aborda o tema da inclusão.

HISTORIAS PARA CONTAR DENTRO DE SALA DE AULA.

 

 

ALGUNS TEMA DE HISTORIAS INFATIL PARA VOCÊ CONTA DENTRO  DE SALA DE AULA

 
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  João e Maria

  João e Maria Às margens de uma floresta existia, há muito tempo, uma cabana pobre feita de troncos de árvores, onde moravam um lenhado...
• 

  Peter Pan

  Todas as crianças crescem, Peter Pan não! Ele mora na Terra do Nunca. Um dia junto com a Fada Sininho, foi visitar seus amigos Wendy,...
• 

  Pinóquio

  Numa aldeia italiana vivia Gepeto, o melhor relojoeiro do mundo. Um dia construiu um boneco quase perfeito...! -Serás o filho que...
                                                                                                                                                                             

história infatil,como trabalhar?

Considero importante dividir bem a intenção pedagógica na hora de selecionar os livros e, tendo o cuidado de não torná-lo algo pesado para a criança.O professor não pode esquecer no dia-a-dia da sala de aula , manter o espaço para uma leitura onde a criança naturalmente ao terminar uma tarefa ou brincadeira busque o livro, como um momento de tranquilidade e contando com sua essência interior . No passado, as crianças mantinham a fase da infância por mais tempo, porque mais tempo elas estavam perto de si mesmas e mais em seu universo. É claro que é em casa que começa esta rotina. E veja bem. Estar tranquilamente com seus brinquedos, livros e imaginação. Não em frente ao computador, que estimula e produz cansaço mental . Enfim, cabe ao professor marcar o compasso do tempo da criança. Para isso a hora do conto é importante e a seleção dos livros adequados para cada idade. 

CONTOS DE FADAS PREPARAM AS CRIANÇAS PARA A VIDA.

Se partilha da opinião de alguns pais ingleses que consideram os contos de fada politicamente incorrectos, a escritora Sally Goddard Blythe, acaba de publicar um livro que o vai tranquilizar.
Se receia ler as histórias clássicas da Branca de Neve, Cinderela e Gata Borralheira aos seus filhos por achar que são crueis e discriminatórias, talvez esteja enganado. Sally Goddard Blyth, autora do livro The Genious of Natural Childwood, agora editado no Reino Unido, defende que estas histórias escondem lições de moral importantes para o desenvolvimento dos mais pequenos.
Segundo Sally, estas histórias estimulam um comportamento moral e revelam às crianças a força e a fraqueza da espécie humana, ao mostrar o bem e o mal, o pobre e o rico, a vaidade e a coragem. Até pelo facto de abordarem temas delicados como a morte de um pai em Cinderela ou da mãe no Bambi, a autora considera que isso prepara as crianças para o mundo real.

A IMPORTÂNCIA DE OUVIR HISTORIA.

Ouvir histórias é um acontecimento tão prazeroso que desperta o interesse das pessoas em todas as idades.  Aqui, crianças bem pequenas, já demonstram seu interesse pelas histórias, batendo palmas, sorrindo, sentindo medo ou imitando algum personagem. Neste sentido, é fundamental para a formação da criança que ela ouça muitas histórias desde a mais tenra idade.

O primeiro contato da criança com um texto é realizado oralmente, quando o pai, a mãe, os avós ou outra pessoa conta-lhe os mais diversos tipos de histórias. A preferida, nesta fase, é a história da sua vida. A criança adora ouvir como foi que ela nasceu, ou fatos que aconteceram com ela ou com pessoas da sua família. À medida que cresce, já é capaz de escolher a história que quer ouvir, ou a parte da história que mais lhe agrada.

A criança passa a interagir com as histórias, acrescenta detalhes, personagens ou lembra de fatos que passaram despercebidos pelo contador. Essas histórias reais são fundamentais para que a criança estabeleça a sua identidade, compreender melhor as relações familiares.  

  

A LITERATURA INFANTIL TEM COMO OBJETIVO CONTRIBUI NO DESENVOLVIMENTO SOCIAL, EMOCIONAL,E COGNITIVO DA CRIANÇA.

Diante disso, a escola busca conhecer e desenvolver na criança as competências da leitura e da escrita e como a literatura infantil pode influenciar de maneira positiva neste processo. Assim, Bakhtin (1992)  um instrumento motivador e desafiador, ela é capaz de transformar o indivíduo em um sujeito ativo, responsável pela sua aprendizagem , que sabe compreender o contexto em que vive e modificá-lo de acordo com a sua necessidades. De acordo com as idéias acima, percebe-se a necessidade da aplicação coerente de atividades que despertem o prazer de ler.Descobrir estes sentimentos desde bebezinhos, poderá ser uma excelente conquista para toda a vida.” Apesar da grande importância que a literatura exerce na vida da criança, seja no desenvolvimento emocional ou na capacidade de expressar melhor suas idéias, em geral, de acordo com Machado (2001), elas não gostam de ler e fazem-no por obrigação.

A IMPORTÂNCIA DA HISTÓRIA INFANTIL.

                                           

                                            Reconhecer a importância da literatura infantil e incentivar a formação do hábito de leitura na idade em que todos os hábitos se formam, isto é, na infância, é o que este artigo vem propor. Neste sentido, a literatura infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. O presente estudo inicia com um breve histórico da literatura infantil, apresenta conceitos de linguagem e leitura, enfoca a importância de ouvir histórias e do contato da criança desde cedo com o livro e finalmente esboça algumas estratégias para desenvolver o hábito de ler.